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    淺談2018年中考語文復習策略——項武平

    發布日期:2019-04-23    瀏覽次數:386

    初中學業水平考試,簡稱中考,是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試;是初中畢業證發放的必要條件。由此可見,中考在一個學生的求學生涯中占據了多么重要的作用。因此,九年級下學期時進行一番有規律的、有計劃的、高效的總復習就顯得至關重要。下面我來淺談一下2018年中考語文的復習計劃。

    一、復習計劃安排

    2018年九年級下學期時間很短,滿打滿算三個半月,而這三半月對即將迎接中考的學生和老師來說是非常緊張的,既要完成九年級下冊的新課任務,又要進行高效的總復習。所以,合理安排好時間就很關鍵了。

    在中考前最好能精心安排兩輪復習,第一輪復習時間要相對長點,第二輪復習由于有了第一輪復習的基礎,所以時間可以稍微短點。我計劃的是第一輪復習從三月中旬到四月下旬,第二輪復習從四月下旬到五月下旬,而從五月下旬到考前我的重心是解決學生應試疑難問題以及調整學生的狀態,樹立他們迎接考試的信心。

    二、解讀考綱

    每年中考前都會下發考綱,考綱就是是風向標,直接反映了每年中考的動向。雖然每年的考綱都是大同小異,但是往往那些小異就是當年的考點。所以認真研讀考綱的作用不容小覷,對考綱中的小異我們在復習的過程中要格外留心。例如,2018年考綱中關于名著刪去了凡爾納的《海底兩萬里》,而新增了羅曼羅蘭的《名人傳》,那么我們在復習過程中對《名人傳》就要強調的更多一點,因為考到它的可能性就很大;又如,2018年考綱中規定“根據表達需要,進行縮寫、擴寫、續寫、改寫”(寫作)和“自主策劃實踐活動主題,設計活動方案,并用書面形式展示活動成果”(語文綜合運用)兩項不列入2018年考試范圍。,那么在平時的復習中我們在這一塊就可以不作重點強調;再如,考綱中新加了體會并推敲重要段在語言環境中的意義和作用,那么在平時的閱讀訓練中我們就可以多培養學生從結構上和內容上去分析重要語段的作用。

    三、尋找歷年中考命題規律

    想要提高自己的復習效率,我們在考前可以自己對比近幾年的中考真題,尋找里面的規律。經過對比我們不難發現中考語文試題最明顯的規律就是現代文閱讀,近幾年一直是一篇散文外加一篇議論文或說明文,而且議論文或說明文也一直以隔一年出現一次的規律出現在中考題中。2017年的中考現代文是散文和說明文,那么我們在平時的復習中則可以對議論文有所側重。又如,經對比發現往年文言文閱讀一直緊扣課本,而在2017年的中考中,文言文閱讀卻雖緊扣書本,但也與課外鏈接了,那么我們在復習中也該注意,引導學生在做課外文言文閱讀時,碰到一些文言字詞,要學會聯想到我們學過的意思,再帶進去驗證,也可以多做一些這樣的練習。再如,在古詩文默寫中,以前大部分都以補寫上下句的形式出現,而在2017年卻出現了提示性默寫,那么我們在復習時除了讓學生能準確的背誦和默寫外,還要讓他們理解詩文的內容,具體詩句的大概意思。最后,經過比較發現,近年來中考語文作文的題目有命題作文和半命題作文兩種形式,雖然2017年是命題作文,但似乎半命題作文更受青睞一些。

    四、具體的復習策略

    在我安排的兩輪復習中,各有側重,復習宗旨不同。第一輪復習,我本著細致的原則,

    對試題的各個部分進行詳細的復習,尤其是古詩文的默寫和古文閱讀的這一塊,應進行地毯式轟炸,一定要讓所考內容盡收網中,一分都不丟。所以在這輪復習中,首先是按計劃每天布置復習背誦的詩文以及文言字詞及句子的翻譯,同學之間互相檢查。從4月中旬開始,我將通過默寫來對之前的復習情況進行檢查,每天默寫三首詩外加一篇文言句子及文言字詞的聽寫。

    針對現代文的閱讀,我是練習和講解相結合,通過講解做過的練習,強化學生們課外閱讀答題能力的提高。例如,分析句子在文中的作用。要引導學生看到這樣的題目,首先要想到到是從結構上和內容上兩個方面去思考去回答。結構上的作用又可以從以下幾個方面去思考:在文首通常有開篇點題,總領下文,為下文做鋪墊,設置懸念這幾種作用;在文中有過度,承上啟下的作用;在文尾通常有總結全文,照應前文,總結前文的作用。內容上的作用在文首有記敘或描述了什么內容,表達了什么情感或表現了什么內容,交代或點明了什么,渲染了什么氛圍,暗示了什么主題等作用;在文中有揭示事件的意義,突出人物的精神品質,抒發作者的情感的作用;在文尾有點明了什么中心,抒發了什么情感等的作用。

    關于說明文和議論文的一些常識,在復習過程中,通過練習外加不斷的提問,讓學生完全掌握這些常識。例如,十個說明方法和四個常見的論證方法必須讓學生們銘記于心;又如,如何尋找議論文的論點問題,首先要讓學生明白什么是論點,論點是作者對所要論述的問題所持的簡介和主張,解決“證明什么”的問題,其次,讓他們明白論點通常出現的位置,有可能標題直接就是文章的中心論點,有可能出現在開頭或結尾,也有可能在文中需要學生自己去概括。再如,針對議論方法的作用的分析,第一步是先指出運用了什么論證方法,再說怎么論證的,如列舉了什么事例或運用了講道理的方法或通過形象的比喻或用正反兩方面的事實,最后明確所有的論證方法都是為了論證什么觀點,這樣答案就出來了。

    寫作在語文試題中所占的分值也很大,所以在這一輪復習中,寫作訓練也是絕對不能放松的。但是想在短期內讓他們的寫作水平有一個突飛猛進的增長,難度也是不容小覷的。作文是做出來的,所以為了避免學生在寫作文時無話可說,勤加練習是必須要做的,在第一輪復習中,我基本每周布置學生寫一篇作文,再挑出三到五篇班里寫得比較好和一篇寫得相對來說差一點的作文,在班里讀,請同學們評價出每篇作文的優缺點,這樣既可以讓他們借鑒別人一些好的寫作技巧,也可以讓他們避免出現一些別人寫作上的不足。

    對于語文綜合運用這一塊,重點是培養學生圖文轉換和修改病句的能力。在做圖文轉換的題目時,讓學生要學會觀察,再比較各個數據。修改病句這一題,我們要讓學生知道幾種常見的病句類型,主要是搭配不當、缺少主語、語序不當、成分殘缺或多余這四種,讓同學們在做病句修改這類題型時,對句子中一些錯誤敏感。

    對于名著的復習,到了九年級這最后的時刻了,再去看原著已然是不可能的了。復習階段,我們要在七八年級的基礎上強化學生對著作常識的了解,對人物形象的感知,對著作中相關的情節進行復述。

    從四月下旬到五月下旬,我們開始進入第二輪復習,這一輪復習我們不能也沒必要再像第一輪復習那樣進行地毯式轟炸了。這一輪復習中,主要進行大量的練習,尋找做題的感覺,不斷強化答題技巧。從四月下旬的五月中旬,我們將進行專題訓練,也就是對古詩文默寫、名著、語文綜合運用以及閱讀進行分類訓練。從五月中旬到五月下旬,主要是進行模擬考試,以養成他們在規定時間內完成整份試卷的習慣,進一步強化他們答題的能力。

    五月結束了,中考也近在眼前了。這時候在前兩輪詳細的復習基礎上,重點是解決學生應試的一些疑難問題。我們雖仍不忘模擬考試,只是在這時我們更多不是關注學生的能力了,在閱卷當中,尺度相應的放松,不能讓他們對中考產生畏難情緒,通過平時所做的練習不斷地給他們信心,讓他們調整好自己的狀態。另外,讓學生們把復習以來做過的所有試卷整理一下,裝訂在一起,重點看看做錯的題目,把一開始發的答題技巧要點拿出來對照著訂正過的答案,總結驗證答題規律與技巧。最后再用近年來安徽中考語文的真題讓同學們練練手,分析時要暗示學生中考其實每那么可怕,大部分都是基礎知識,得分很容易,讓學生樹立信心,以最好的狀態去迎接中考。

    中考前的復習任務非常的艱巨,以上是我的一些淺薄的見解,定有許多不足之處。



    參考資料:2018年中考《試題研究》、2018年考綱


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